Posted on septiembre 20, 2011 in Derechos, Economía, General, Ideas, Política by miki1 Comment »

El mundo se acelera y el conspiranoico escenario que algunos denunciaban es hoy más claro que nunca. La acumulación de riqueza generaliza la pobreza, la acumulación de poder supedita la política a los intereses de unos pocos (poderoso caballero es Don Dinero)… este sistema agoniza, y sus últimos coletazos son los más rabiosos. Desde que tanta gente que no era especialmente defensora ideológica de la democracia salió a las calles para exigir democracia, desde que tanta gente que era muy crítica con la constitución española salió a las calles para defenderla de las ingerencias alemanas (que obedecen a “los mercados”, ese ente abstracto detrás del cual se refugian personas con nombres, apellidos y responsabilidades que tarde o temprano tendrán que afrontar), desde que tanta gente que piensa diferente deja sus diferencias a un lado para luchar por unos mínimos arrebatados violentamente (a veces con violencia física, normalmente con violencia económica)… se puede decir que algo no va bien.

 

Cada vez es más obvia la ingerencia en la soberanía nacional (la privatización del espacio político, podría decirse) que se ejerce sobre nuestro sistema “democrático”. Ahora todas tenemos más claro que la banca y los especuladores financieros gobiernan sobre la política económica de los países, las farmacéuticas gobiernan sobre la sanidad, las empresas de agroalimentación hacen lo respectivo sobre las políticas agrarias y la producción y distribución de alimentos… La pregunta que sigue es ¿quién gobierna sobre la educación?

Desde que el desarrollo de la imprenta occidental arrebató el monopolio de la cultura a los laboriosos monjes copistas y desde que las desamortizaciones disminuyeron el patrimonio de la Iglesia, ésta ha perdido su hegemonía en la educación en favor de una educación pública. Sin embargo, el despiadado y descarado ataque neoliberal a lo público (que llaman “crisis”) ha planteado nuevos retos a la educación, ya obsoleta antes de la crisis. Y ahora ésta se debate entre un proceso de mercantilización de la educación, impuestos recortes en gasto público en el ámbito educativo y un cambio de paradigma importante. “La sociedad está cambiando rápidamente, y la educación tiene también que amoldarse a los nuevos tiempos”. ¿Qué hay detrás de estas palabras? ¿Quién ostenta el suculento pastel del sistema educativo? Y si es tan suculento, ¿por qué el Estado no se hace cargo de él?

 

Pueden identificarse dos frentes de ataque a la educación. Uno es el de la administración y otro es el del modelo educativo. La tendencia de administrar la educación desde lo público está revertiéndose. Aunque las cifras varían según las fuentes, en la Comunidad de Madrid, mientras hay recortes en la educación pública, también hay recortes en lo que las arcas públicas recaudan en las matrículas de colegios privados, que son más o menos de la misma cuantía. Por lo tanto se roba a la educación pública y se regala a la educación privada prácticamente lo mismo. Es decir, la educación, y no es la única, está pasando a manos privadas con la excusa de la crisis.

 

Pero ahí no acaba la cosa… El modelo educativo es otro filón. Si antes lo tenían editoriales de libros de texto, ahora se tiende a que pase a manos de empresas de nuevas tecnologías. El razonamiento es el siguiente: primero se asume que la educación ha de preparar a los jóvenes para su inserción en el mundo laboral (no para ser felices, no… para trabajar), después se dice que el mundo laboral ha cambiado (de trabajos estables, monótonos y repetitivos a “mayor movilidad laboral” en trabajos más creativos y que exigen nuevas habilidades) y acto seguido se da la solución: hay que personalizar la educación e introducir nuevas tecnologías en el aula. Así la necesidad está creada y la solución, anteriormente diseñada, se sirve en bandeja. Ahora queda por saber qué empresas se llevarán el gato al agua, pero mientras no existan redes de internet y nuevas tecnologías disponibles para todos (software libre…) la brecha digital, la brecha económica y la brecha público-privado será la misma. Es decir, mientras los centros públicos no tienen dinero para invertir en nuevas tecnologías porque no reciben financiación apenas… los centros privados pueden invertir en estas nuevas tecnologías. Después se venderá que la educación digital es mejor que la anticuada y obsoleta educación pública… hasta que se implante como una obligación en los planes de estudio, lo cual sería una estocada perfecta a la educación pública.

 

Sin embargo no se podrá acabar con la educación pública, ni mucho menos, ya que, a mayor necesidad educativa, mayor fuerza cobrará la educación libre autogestionada: escuelas populares… Así, la educación seguirá el camino del resto de servicios públicos: si asfixian lo público para pasarlo a manos privadas, surgirán alternativas libres desde la autogestión. Por lo que en esta crisis se abre la puerta (que siempre ha estado abierta) a la autogestión (gestionarlo entre los participantes) y, por tanto, a una democracia real, aquí y ahora.

Posted on septiembre 16, 2011 in General by mikiComentarios desactivados en Si te están robando… ¡¡¡toma la bolsa!!!

Después de tomar las plazas, la playa, la montaña… ¡¡mañana toca la bolsa!! Y es que nos han quitado tantas cosas que hay que ir poco a poco… Así que mañana os invitamos al foro “Toma la bolsa“, organizado por el grupo de economía de Sol, del 15M, en un día en el que se celebrarán en varias ciudades del mundo actos similares. Será toda una experiencia…

 

12:00 Llegada y ‘toma’ simbólica de la Plaza de la Lealtad. Presentación de la jornada.

12:30 Funcionamiento de la Bolsa y derivados financieros. Hambre y especulación.

Ponentes: Carlos Castiñeiras y Marta García.

16:00 Economía real versus Economía especulativa.

Ponentes: Carlos Ruiz y Jorge Fonseca.

17:30 Paraísos fiscales

Ponentes: Ricardo G. Zaldívar y José Manuel Naredo.

19:00 Transnacionales. Oligopolio.

Ponentes: Daniel Vila, Pedro Ramiro y Erika González.

20:30 Crisis energética. Decrecimiento.

Ponentes: Ladislao Martínez y Carlos Taibo.

Además de las mencionadas charlas, se llevarán a cabo distintas acciones pacíficas y simbólicas con las que se pretende poner de manifiesto el sometimiento de la población a la dictadura de los mercados financieros con la connivencia de los representantes políticos, así como conexiones en directo con el resto de ciudades que el día 17 de septiembre participarán en una jornada que supondrá un hito dentro de la lucha social internacional.

Si la crisis es global, la respuesta también tendrá que serlo.

Convocatoria:

Fecha: 17 de septiembre

Hora: 12:00 – 23:00

Lugar: Plaza de la Lealtad (junto al Paseo del Prado y la Plaza de Neptuno)

Más información:

http://takethesquare.net/17s/

http://occupywallst.org/

Posted on septiembre 12, 2011 in Activismo, Decrecimiento, General, Ideas, Transición by miki1 Comment »

Una forma de ver el mundo, una motivación, una inquietud, una conciencia ecológica, social y económica basada en hechos científicos, sin dogmas, una previsión de futuro, un sentir que algo no va bien, un sentir que esto puede ir mejor, un “no saber todas las respuestas” y buscarlas con alegría, un ir a contracorriente y un ser innovador a la vez, un hereje de la religión neoliberal… ¿qué empuja a una persona a dedicar tiempo al estudio y divulgación del decrecimiento y sus puestas en práctica? ¿por qué hay tantos colectivos decrecentistas a lo largo y ancho de nuestra geografía? ¿qué tenemos en común? ¿qué nos diferencia?

 

Para enriquecernos mutuamente sin ánimo de lucro, aumentando nuestra riqueza (en sentido verdadero) a base de compartir, muchos colectivos dedicados a la divulgación del decrecimiento se reúnen próximamente en Zarzalejo, un pueblo que, armado de valentía e ilusión, se ha declarado “pueblo en transición”. En un ambiente sin igual, con ganas de conocernos, de compartir, de aprender colectivamente, de pasarlo bien y de seguir autónomamente conectados… os esperamos el fin de semana del 23 al 25 de septiembre.

 

Para más información, inscripción, dudas o lo que sea… pinchad en la web del encuentro.

Posted on septiembre 8, 2011 in General by chema1 Comment »

El 9 de septiembre tendrá lugar a una Jornada de Formación y Reflexión sobre la posible creación de la Cooperativa Integral de Madrid y alrededores en el Palacio de Cristal (El Retiro). Compañer@s de Catalunya vendrán a explicar en detalle su experiencia y el funcionamiento de la Cooperativa Integral Catalana (CIC).


JORNADA DE FORMACIÓN Y REFLEXIÓN sobre la posible creación de la COOPERATIVA INTEGRAL DE MADRID

17.00-19.30: ¿Qué es la Cooperativa Integral Catalana y cómo funciona? (10 minutos de pausa a mitad)
– Principios y objetivos
– Estructura organizativa y toma de decisiones: nodos, asambleas, comisiones, grupos temáticos, ecoxarxas y núcleos locales.
– Modelo económico: moneda social, centrales de compra, Sistema de Intercambio Comunitario (www.ces.org.za)
– Tipos de participantes y socios
– Cuestiones legales

19.30 – 20.00: Descanso – Merienda de “traje” (“yo traje ciruelas”, “yo traje galletas”, “yo traje té”…)

20.00 – 20.30: Dudas y preguntas

20.30 – 21.30: ¿Cómo empezar con la Cooperativa Integral de Madrid?
– Primeros pasos
– Recogida de contactos
– Decisión sobre las formas y lugares de encuentro y comunicación para la coordinación en el futuro.

LISTA DE ENLACES CON MÁS INFORMACIÓN:

Índice de documentos:
https://cooperativa.ecoxarxes.cat/pg/pages/view/4770

Tríptico y guia de la CIC en castellano:
https://cooperativa.ecoxarxes.cat/pg/file/read/54207/v2cast-trptico-difusin-cooperativa-integral-catalana
https://cooperativa.ecoxarxes.cat/pg/dokuwiki/1594/doku.php?id=guia_cast2

Documento del seminario de monedas sociales de diciembre 2009 que dio inicio a la coordinación de las ecoxarxes:
https://cooperativa.ecoxarxes.cat/pg/pages/view/56169

Posted on septiembre 6, 2011 in General by hirunatan2 Comments »

Austeridad, dicen. Recorte del gasto.

 

Os voy a contar una historia.

 

Este era un pequeño granjero cuyas vacas no daban casi leche porque estaban medio muertas de hambre. Al tener tan poca leche para vender, tenía también muy poco dinero para comprarles forraje. Su vecino, el contable del pueblo, le repetía constantemente que así no podía seguir, que si seguía gastando tanto dinero en piensos se arruinaría sin remedio. Así que este hombre, pensando que su vecino “sabía mucho de esto de los dineros”, les compraba cada vez menos comida, con lo que sus vacas adelgazaban cada día más y daban aún menos leche.

Del mismo modo, en la situación de crisis que vivimos, el paro sube porque las empresas no venden bastante, porque casi nadie tiene mucho dinero para comprar. En estas condiciones, endurecer las condiciones de trabajo, bajar sueldos y reducir prestaciones sociales se presenta claramente como la receta para conseguir todas las vacas muertas y el granjero en bancarrota absoluta.

 

Menos mal que nuestro hombre un día de pronto espabiló, se puso a mirar sus cuentas y descubrió que si desde hacía ya mucho tiempo tenía poco dinero para comprar forrajes, era porque su vecino se había estado guardando en el cajón la mayor parte del dinero ingresado por la venta de leche. Indignado hasta ponerse colorado, se llegó a su casa, le rompió una escoba en la cabeza, fue al cajón a recuperar su dinero, y con éste pudo por fin alimentar bien a sus vaquitas para que dieran buena leche y volver a la prosperidad.

 

POSTDATA: a este cuento se le pueden poner dos pegas, afortunadamente fáciles de resolver. Para que refleje bien la realidad hay que tener en cuenta un par de cosas.

 

La primera es que el granjero no sólo tenía poco dinero para piensos, sino que se estaba dejando en vino la mitad de lo que ganaba. Con lo que en realidad sí estaba malgastando dinero. Pero la solución no era dejar de gastarlo, sino usarlo en algo productivo, es decir, alimentar a su ganado.

 

Y la segunda es que en el pueblo había muchos granjeros, la mayoría en situación parecida porque el señor contable había estado robándoles a todos. Y resultó que cuando se pusieron todos a buscar comida, en la comarca los prados no daban pienso suficiente para tantas vacas. Pero al mismo tiempo vieron que todas juntas producían mucha más leche de la que necesitaba la gente. Con lo cual, reduciendo el número de vacas (bajando más los que tenían granjas más grandes) y repartiendo bien la leche, se pudieron apañar bastante bien.